Chaque année, plus de 350 élèves des quartiers Nord, Sud, Tourneville et Soquence participent à un parcours de création artistique mêlant musique et image porté par le CEM dans le cadre de la Cité éducative du Havre.
Ce projet favorise l’expression artistique des élèves d’écoles élémentaires et de collèges, leur ouverture culturelle et leur contribution à la création de chansons et de vidéos-clips collectifs.
Une chanson fil rouge pour explorer les possibles
Chaque année, les élèves découvrent une chanson du répertoire des musiques actuelles, choisie pour les questions qu’elle soulève.
Cette chanson devient le fil rouge du projet : elle permet de découvrir des artistes, un style musical, une période et d’échanger, de développer son esprit critique et d’explorer de grandes thématiques de société.
Au fil des années, les classes ont ainsi travaillé à partir de titres tels que Beds Are Burning de Midnight Oil autour des enjeux environnementaux, You Don’t Own Me de Lesley Gore sur l’égalité entre les filles et les garçons, Mon précieux de Soprano et Carmen de Stromae autour des usages des écrans et des réseaux sociaux, ou encore Everything is Everything de Lauryn Hill autour des questions de citoyenneté, d’engagement et de vivre-ensemble.
Le processus de création
Ensuite, les élèves s’engagent dans un véritable processus de création artistique. Accompagnés par des musiciens et musiciennes, ils imaginent, écrivent et composent leurs propres chansons en lien avec les thématiques explorées.
Certaines classes poursuivent l’aventure au studio d’enregistrement du CEM et découvrent les différentes étapes de réalisation d’une production musicale : apprentissage et répétition, échauffement, enregistrement de la chanson fil rouge, et découverte du mixage. Il·elles participent ensuite au tournage d’un clip collectif réalisé à partir de cette chanson.
D’autres classes prolongent cette expérience à travers la réalisation de mini-clips. Elles prennent part à l’écriture du scénario, au tournage et découvrent les premières étapes du montage audiovisuel.
Ces expériences permettent aux élèves de découvrir différentes facettes des métiers de la création en contribuant activement au processus et en rencontrant artistes, musiciens, techniciens du son et vidéastes.
Des projets construits avec les artistes et les enseignant·es
Chaque projet est construit en lien étroit avec les artistes et les enseignant·es afin de répondre aux objectifs du projet et aux thématiques travaillés en classe.
Cette démarche de co-construction a permis de développer d’autres projet s:
Ainsi, en 2023-2024, l’ensemble de l’école maternelle Lamartine a participé à un projet musical autour des émotions, tandis qu’une classe du collège Monod a créé un conte musical inspiré de Roméo et Juliette.
En 2026, le partenariat entre le collège Descartes, le CEM et le Tetris a permis à près de 100 élèves des écoles primaires et du collège Descartes de participer au projet Eve de la Philharmonie de Paris.
L’impact sur le territoire
Depuis 2020, le projet a mobilisé plus de 2 000 élèves, plus de 100 classes et une vingtaine d’établissements scolaires des quartiers prioritaires du Havre.
Au fil des éditions, les élèves découvrent le CEM, le Fort de Tourneville et différents lieux culturels havrais. Selon les années, d’autres structures culturelles, comme Le Sirius ou Le Tetris, contribuent également à l’accueil des classes ou à la valorisation des créations.
Les effets psychosociaux sur les élèves
Tout le long du projet, les élèves développent des compétences artistiques et collaboratives. Ils apprennent à travailler en équipe, à s’engager pendant plusieurs mois et à affirmer leurs idées dans un espace partagé.
Les retours des équipes pédagogiques mettent en évidence des effets positifs sur la confiance en soi, la prise de parole, l’engagement dans les projets collectifs et le sentiment d’appartenance au groupe.
« Les élèves ont beaucoup apprécié le projet qu’ils connaissaient déjà d’ailleurs. Ce projet leur a permis de développer leur expression orale, de créer un texte puis de le retravailler et de participer à la mise en place de la création de la musique. Ils ont ainsi pu parfaire leur confiance en eux en s’exprimant à l’oral devant leurs camarades et certains adultes . » Collège Wallon
« Comme le projet est mis en place dès le début de l’année, il a contribué à créer une bonne dynamique de classe. Il a favorisé les échanges, la coopération et de meilleures relations entre les élèves. De plus, certains élèves ont également gagné en confiance en eux, ont davantage participé en classe et ont ressenti de la fierté à participer à une réalisation collective. » – École Jacques Prévert
Quelques chiffres depuis 2020
- Plus de 2 000 élèves accompagnés
- Plus de 100 classes participantes
- Une vingtaine d’établissements scolaires mobilisés
- Plus de 60 créations musicales originales
- 20 mini-clips réalisés dans les établissements scolaires
- 6 clips collectifs réalisés suite aux enregistrements des chansons fil-rouge
